论"我"的五套制服：岗位决定选形

代词每次开口前都得问自己一句：我今儿站在句子的哪个位置？是动手干活的（主语），还是被人摆弄的（宾语），还是在那儿宣告"这是我的"的？

用一个比喻帮你记：把"我"想象成一个员工，他在公司有五个工位：
① 主语工位（动词前面）——穿 I 这身制服，负责"动手干活"；
② 宾语工位（动词/介词后面）——穿 me 这身制服，负责"被人摆弄"；
③ 领属+名词工位（后面必须跟个东西）——穿 my，意思是"我的+包/手机/咖啡"；
④ 独立领属工位（后面不跟东西）——穿 mine，意思是"这东西是我的"；
⑤ 反身工位（动作绕回自己身上）——穿 myself。

一句话口诀背下来：动词前面用 I，动词介词后面用 me；my 屁股后面要跟"东西"，mine 光杆司令自己站；myself 只在"自己对自己"的时候才出现。

my 和 mine 的区别最常考，单独拎出来说：This is my bag.（这是我的包——my 后面跟了 bag）；This bag is mine.（这包是我的——mine 后面不跟东西，自己站着）。你把它想象成：my 是个"跟班"，身后总得拽着个名词；mine 是个"独立站"，身后空着也能站住。中文"我的"一个字打天下，英语非要分"我的+东西"和"我的"两种说法。

用三个最容易嘴瓢的场景

① 一并列就被"别人"带跑偏：Tom and I went home.（主语位 I）；She invited Tom and me.（宾语位 me）。为什么并列容易错？因为你脑子里同时想着"汤姆和我"两个人，注意力分散，就容易把 I 和 me 搞混。救场神技：把 "Tom and" 这几个字当场删掉，剩下那句你一看就知道该用啥——只剩 I went / invited me，答案自己蹦出来。

② 介词后面永远是宾格，没有商量：come with me · for me · to me · between you and me——介词屁股后面找不着 I 这个字母。为什么？因为介词后面的名词/代词都是"宾语"性质，不管动词在不在，只要在介词后面就必须穿宾格制服。你真听到老外说 between you and I，那是他们自己在那儿"过度纠正"（怕说 me 显得不正式），规范说法还是 between you and me。

③ myself 有两副面孔：真反身（I cut myself while cooking，切到自己手了——动作弹回自己）和强调（I made this myself，这玩意儿我亲手做的，没人搭把手——强调"亲自"）。注意："我和他"永远不能说成 I and myself，并列就老老实实 he and I。为什么不能用 myself 替代 I 来装正式？因为 myself 只能在"动作回到自己"或"强调亲自"时用，它不是 I 的正式版。

新口语岗 vs 书面岗的制服差

十九世纪的老语法书板着脸要求你说 It is I，理由是系动词后面按语法得接主格。但你听听真实世界：口语里一律 It's me，只有写论文或者故意装老派才会蹦出 It is I。电话铃响，对方问 Who is it? —— 现在没人再说老派的 This is she，而是直接 Speaking. 或者 This is Jane speaking.

比较句一个道理：She is taller than me 是日常标准说法；than I am 只在正式写作里露头。别因为语法书举过后者的例子，就觉得自己以前都说错了——俩都对，就是场合不同。

论四种将来的思维坐标

一句话场景定位：看到哪个场景，就用哪个形式——
① will = 当场决定 / 拍板预测："I'll take the check."（我来买单）
② be going to = 早有打算 / 眼前有迹象："It's going to rain."（要下雨了——看天）
③ 现在进行时 = 已安排死的日程："I'm flying to Tokyo tomorrow."（机票已买）
④ 一般现在时 = 固定时刻表："The train leaves at 8:15."（列车时刻表）

判断口诀一句："刚拍板的"用 will；"早想好的"用 going to；"票都买好的"用现在进行时。

用四组对照，记住关键就是"决心什么时候下的"

① 门铃响 vs 乌云压顶：I'll open the door.（门铃才响，这一秒才决定去开 will）；It's going to rain.（乌云已经糊脸上了 going to）。

② 拍胸脯 vs 早有计划：Don't worry, I'll help you.（当场承诺 will）；I'm going to learn Spanish this year.（这计划想了半年了 going to）。

③ 瞎蒙 vs 看证据：I think it will be a good year.（纯靠感觉 will）；Look at the traffic — we're going to be late.（眼前堵成停车场 going to）。

④ 排表上 vs 随口一说：The CEO is visiting our office next Monday.（日程表上钉死的 进行时）；I'll call you later.（送客时随口客气一句 will）。

新缩略、弱化与 gonna

真实对话里 will 几乎永远缩成 'll（I'll · you'll · she'll），be going to 偷懒弱读成 gonna（I'm gonna go）。写作业、考试用完整形式就行，但听力里听到 gonna 别慌——它就是 going to。天气预报、新闻主播爱用 will（数据摆在那儿的推测）；聊自己的安排，老外更爱 going to（我自己盘算好的事）。

论for = 受益圈，to = 方向箭头

先画一张脑内地图：for 这哥们儿管的是"受益 / 目的"——这事是为谁、为了啥干的。你想象一个圈，for 把人圈在"受益圈"里：for you = 为你花的心（你是受益人，东西还不一定到你手上）。to 这哥们儿管的是"方向 / 到达"——东西或者动作朝谁飞过去、最后落谁手上。你想象一个箭头，to 画一根箭头直指接收人：to you = 东西到你手里了（你是接收人）。

用最经典的对比帮你秒懂：
I bought a coffee for you.（我给你买了杯咖啡——咖啡是为你买的，你是受益人，for）
I passed the coffee to you.（我把咖啡递给你——咖啡朝你飞过去落到你手上，to）
一个是"为你好"，一个是"给你"，中文都翻译成"给你"，英语必须选对介词。

一个土办法自测：把介词换成"为了……"读得顺 for；换成"朝……去 / 递给……"读得顺 to。比如"为你买的"读得顺 for；"递给你"读得顺 to。

用to 后面跟什么，决定它是谁家的 to

英语里有两个长得一模一样的 to，其实是两家人，别搞混：

① to + 动词原形（这是不定式 to）：表目的、连接动作。I want to go. · She came to help.——这个 to 后面永远是动词原形，跟介词没关系。你可以把它理解成"要去做某事"的"去"。

② to + 名词（这才是介词 to）：表方向 / 接收。I went to the store. · Give it to me.——这个 to 后面是个地方或者一个人，就是本章讲的"方向箭头"那个 to。

③ to the 和 to 的差别＝"去办事"还是"去那地方"：这是中国同学最容易忽略的细节。go to school（去上学，身份行为，你是学生这个身份）、go to the school（跑到学校那栋楼去办事：开家长会、接孩子——你不是去"上学"的）。同款套路：go to bed（去睡觉）/ go to the bed（走到床边站着）；go to church（做礼拜）/ go to the church（进去参观建筑）；go to work（上班）/ go to the office（去办公室那栋楼）。不加 the：去干那件事（身份行为）；加 the：去那个地方（物理位置）。

用一张表收掉最常见的纠结

论"开"的三种动作：通电、揭盖、办手续

中文一个"开"字横扫一切，但英语按对象分家：

turn on / switch on：专管接电源或开水龙头——灯、电视、电脑、空调、水龙头。为什么是 turn（转）？因为老开关是旋钮式的，"转一下"通电。Turn on the air conditioner, please.（请把空调打开。）
open：管的是"揭开一个口子"——门、窗、书、眼睛、银行账户、会议。为什么是 open？因为这些东西都是"合上/关着"的状态，你给它开个口。Open your book to page 10.（把书翻到第 10 页。）
start / run：管的是"启动一个能转的东西"——公司、机器、引擎。She started her own company at 25.（她 25 岁就开了自己的公司。）

turn 本意是"转一下"，所以它带了一串兄弟词：turn up / down（音量开大/关小）、turn on / off（开/关）、turn left / right（左/右转）、turn into（变成）、turn out（结果居然是）、It's your turn（该你了）。一个 turn 撑起六个场景，全是从"转动"这根直觉上长出来的。

用两把尺子量一切搭配

make = 从无到有，造出新东西：你用 make 的时候，最后能"端出个新物件/新决定"——make a decision（做决定，决定是新冒出来的）、make a mistake（犯错，错误是新造出来的）、make a phone call（打个电话，通话是新建的）、make friends（交朋友，友谊是新建立的）、make dinner（做晚饭，饭菜是做出来的新东西）、make progress（取得进步，进步是新长出来的）。
do = 干完一件本来就在那儿的事 / 日常任务：你用 do 的时候，事情早就摆在那儿了，你只是"把它做完"——do homework（作业老师早布置好了）、do housework（家务是日常任务）、do sports（运动是常规活动）、do business（生意是既有事务）、do your best（把你已有的本事发挥出来）。
一句话口诀：最后能端出个"新东西" make；只是"把一件事干完" do。晚饭是做出来的新东西，所以 make dinner；作业是老师早布置好的，所以 do homework。

用四个动词四根轴

经典翻车句 *He said me… 就是因为中文"他跟我说"把"说"和"告诉"糊成一团——英语里 say 后面不能直接跟人，要不说 He said to me…，要不说 He told me…。为什么错？因为 say 的宾语是"话"不是"人"，你要加人就得用 to 引出来（said to me），或者换 tell（told me）。

用七组高频对照

论been 是"去了又回来了"，gone 是"去了还在路上"

是什么：这俩长得像，其实管两回事。I have been to Shanghai＝"我去过上海"，重点是经验值拉满，现在人早回来了；He has gone to Shanghai＝"他去上海了"，人现在还在那儿或高铁上，没回来。
为什么这么分：英语怕歧义，它要把"人现在在哪"写进句子里。been 像一张往返车票（出发＋回程都完成了），gone 像一张只剪了出发联的单程票（人还在途中）。
怎么用：说"我有过这个经历" been to；说"某人现在不在这、去某地了" has gone to。
什么时候用：been 用于聊履历、旅游、经验；gone 用于找人、代接电话、问"谁不在"。

been = 往返一趟（经验），gone = 单程走了（状态）。所以找人的时候问 Where's Tom? — He's gone to the bank.（汤姆呢？去银行了，没回）——总不能说 he's been to the bank，那等于说"他开过这个银行业务了"（经验分享），答非所问。

用六组"the 敏感词"，加不加 the 画面完全不同

是什么：有些短语里，the 一加一减，"你是谁"和"你去干嘛"就变了。不加 the 的那一组，说的是"这件事本身、这个身份"；加 the 的那一组，说的是"那栋楼、那个东西这个物理地点"。
为什么：go to school 里 school 不是"那栋楼"，而是"学生这个身份要干的事"，所以不需要冠词；go to the school 里你是个家长，指的就是校门口那栋具体建筑。

用有 a 是"还有点，够用"；没 a 是"快没了，紧张"

怎么分：a few / few + 可数名词：a few days（还有几天，够缓冲）；few days（没剩几天了，慌）。
a little / little + 不可数名词：a little time（还有点时间，还行）；little time（时间紧巴巴的）。
为什么差一个 a 差这么多：那个 a 就像一句"还有呢"——带 a 是乐观语气（肯定：数量虽小但存在），不带 a 是"快见底了"的抱怨（否定：少得可怜）。
怎么用：想表达"还行、够应付" 带 a；想表达"几乎没有了、紧张" 不带 a。可数挑 few，不可数挑 little。

用心里先画个"句子是肯定还是疑问/否定"

是什么：some 和 any 都表"一些"，但分工不同。肯定句里说"有一些"用 some（There are some apples）；疑问句和否定句里换成 any（Are there any apples? There aren't any apples）。
为什么：some 像"我心里已经假定有"，any 像"我不确定有没有，先问问/查查"。邀请和请求例外：Would you like some tea?（想喝点茶吗）——这是盼着对方说"要"，所以还用 some。
怎么用：开口前先在心里标一下：这是肯定陈述？ some；这是问号或 not？ any；这是劝请（Would you like…?）？ 仍用 some。

用already 站句中表"早做完了"，yet 站句尾问"到底做了没"

是什么：already＝"已经"，用在肯定句里，位置在 have/has 后面（I've already finished），带点"比你想的快"的语气；yet＝"还（没）"，用在否定句和疑问句末尾（Have you finished yet? I haven't finished yet.）。
为什么这么摆：already 是"宣布一个好消息"，放句中强调动作完成；yet 是"等到现在还没动静"，放句尾拖一个尾巴，表示悬念。
怎么用：催别人 Have you done it yet? 汇报进度 I've already done it. 还没做完 I haven't done it yet.

用every 当"全家福"，each 当"点名单"

是什么：every 把一群东西打包成"整体"来看（每个学生都要交＝全班无一例外）；each 是一个个单独点名（学生一个一个上来领书）。
怎么分：说"全体一致、没有例外" every；说"一个一个、各自不同" each。
搭配提醒：each 后面可以跟 of（each of the students），every 不行（不能说 *every of…）；each 还能放句尾（They got one each. 每人领到一个）。

用每天都会碰到的对照，一组一张脸

论拼写规则 = 读音的镜子，怎么顺口就怎么写

是什么：英语拼写只服务一个目标：加了词尾之后，原来那个音节的读音不能变味儿。加 -ed、-ing、-s 的时候，要保证原单词最后一个音节还读得出来，于是就有了三条"补丁"：加个 e 隔开、y 变 i、短元音后面双写一下。
为什么：想象你往一个已经满的小瓶子里继续倒水，不堵住口就会洒。短元音单词后面直接加 -ing，元音就会"松"掉读成长音，所以要双写辅音字母把口堵住。

双写规则的思路：重读 + 短元音 + 单个辅音结尾（比如 stop 里 o 发短音、后面只有一个 p） 双写一下把短音"封"住，不然 o 就被读成长音了。所以 open 重音在第一个音节 o 上，不在 pen，自然不触发双写。
怎么判断三步：① 重音在最后一个音节吗？② 那个音节里元音是短音吗？③ 后面只有一个辅音字母吗？三个都 yes 才双写，缺一不双写。

用加 -ing 和加 -ed 共用一套拼写逻辑

怎么用：① 一般动词直接加：workworking · worked。② 词尾已有不发音 e：先去 e 再加 -ing，只加 -d 表过去：makemaking · makemade（不规则）· livelived · dancedancing。③ 辅音 + y：y 变 i 再加 -ed，但加 -ing 时 y 不变：studystudied / studying · carrycarried / carrying。④ 重读闭音节双写：sitsitting · putputting · preferpreferred。
一句话画面：-ing 是"正在做"，-ed 是"做完了"，但拼写补丁完全一套。

用最常见的三组组合，见到先猜再查

ee / ea：多数时候读长音 /iː/（see, green, tea, read），但 ea 偶尔也读 /e/（bread, head） 甚至 /eɪ/（great）——拿不准就查词典，别硬猜。
oo：多数长音 /uː/（food, moon），但 book, good, foot 读短音 /ʊ/。
a_e / i_e / o_e（"魔法 e"）：词尾那个不发音的 e 像个小魔法师，把前面的元音"叫醒"，让它读字母本身的名字（cake, like, home）。这是孩子最容易上手的规律："魔法 e 一站位，前面元音喊自己的名字。"

新重音挪个位置，词性都换了

重音可以改变词性：REcord（名词，唱片/记录）vs reCORD（动词，记录下来）；PREsent（名词，礼物）vs preSENT（动词，呈现给你看）；OBject（名词，物体）vs obJECT（动词，反对）。同一个拼写，重音在前多半是名词，重音在后多半是动词。
为什么：这是英语老祖宗留下的节奏约定——名词"端着"（重音在前，像名片上的头衔），动词"动着"（重音在后，像脚步落在最后）。
功能词在句子里会"瘦"：a / an / the / to / of 在真实说话时几乎不重读，a cup of tea 里的 of 轻得几乎只剩一个 /ə/。你听老外觉得英语快，一半原因就是这些小词被"弱化"了。

论wh- 家族：每个词专门管一类缺口

用how 后面跟什么词，就问什么维度

怎么记：how 是"怎样"，后面那个词才是真正的提问方向。long＝长度（时间多长/物体多长）；often＝频率（多久一次）；far＝距离（多远）；many/much＝数量；old＝年龄。
为什么：中文"多久"一个词糊在一起，英语必须拆开：说"半小时"是 how long（时长），说"一周两次"是 how often（频率），说"五公里"是 how far（距离）。

用不用把整句重复一遍，倒装一下就够

肯定附和：— I love coffee. — So do I.（我也是）结构是 So + 助动词 + 主语，助动词跟着前句的时态走：So am I · So have I · So did I。
否定附和：— I don't like it. — Neither do I.（我也不）用 Neither / Nor + 助动词 + 主语。
怎么用三步：① 先听对方句子是肯定还是否定；② 找出对方句子里的助动词/be 动词（am/do/have/can…）；③ 肯定用 So、否定用 Neither，把那个助动词搬进自己句子，最后倒装主语。
跟第 16 章串起来：这就是"已知信息不重复"的套路——对方刚说过的话不用再搬一遍，只亮明"我也是/我也不"的态度就行。

论基数词与序数词：数字的两副面孔

听力小陷阱：thir-TEEN 重音在后面、THIR-ty 重音在前面——这是耳朵区分 13 和 30 的关键线索（thirTEEN vs THIRty）。老外打电话说价格、年龄，靠的就是这个重音位置。
怎么用：听到 -teen 结尾，重音落在后一个音节，是"十几"；听到 -ty 结尾，重音在前，是"几十"。数字越大越要盯紧重音。

用三张最常用的读法表

年份：2000 年以前两位一组读（1998 nineteen ninety-eight）；2000 年以后按"二十 + 零几"（2026 twenty twenty-six）；像 1905 这种中间是零的，说 nineteen oh five 就行。
时间：9:00 nine o'clock；9:15 a quarter past nine / nine fifteen；9:30 half past nine；9:45 a quarter to ten。past 是"几点过了几分"，to 是"还差几分到下一点"——30 分以前用 past，30 分以后用 to。美式口语更爱用 after / to（quarter after nine · quarter to ten），而且大量直接念数字（nine forty-five）。
日期：英式说 5 May / the fifth of May，美式说 May 5th；介词搭配记一句：on Monday · in May · in 2026 · at 9 o'clock（回到第 09 章的空间层级：天是"面"用 on、月年是"体"用 in、时刻是"点"用 at）。

用给不可数的东西配一个"容器"

是什么：水、面包、纸、糖这些东西没法一个一个数（不能说 *three waters），但我们可以数"容器/单位"：a glass of water（一杯水）、a loaf of bread（一条面包）、a piece of paper / advice（一张纸 / 一条建议）、a cup of tea · a bar of chocolate · a bottle of milk · a pair of shoes · a piece of news。
为什么：英语怕你把不可数名词直接加复数，所以发明了"量词外壳"——把没法数的东西装进一个可数的容器里。量词 = 给不可数名词套一个"可数的外壳"。要数复数时说 two glasses of water, three pieces of advice——变的只是量词，里面那个名词不动。
怎么用：点菜、点饮料、提建议前，先想这个东西用什么容器装——杯、条、张、瓶、双、块，套上去再说数。

论名词能不能"一个一个数"，决定了一切

判断一个名词能不能直接加 s、能不能配 a/an，是英语所有"数量"句式的分水岭——把这条线画清楚，量词、how many/much、a few/little 全都跟着它走。

怎么用：开口说数量前，先给名词归类——可数的直接上数词，不可数的先用 a glass of / a piece of 这类量词外壳装着再说数。advice（建议）、information（信息）、money（钱）、furniture（家具）、luggage（行李）是最常被误当可数的五个词，全部不可数。

论连接词 = 关系标签，按"关系类型"分组记

写作小捷径：一段话里，每遇到一个"拐弯"的逻辑点，就放一个连接词，段落马上就有骨架了。
怎么用：写每一句话前，先问自己"我跟上面那句是什么关系"——是因为？是但是？是还有？还是举例？选对应的桥放上去。

用一个从句只能有一把"逻辑锁"

① because 和 so 不能同框：Because it rained, we stayed home. ；It rained, so we stayed home. ；*Because it rained, so we stayed home. ——原因和结果，一句话里只留一个标记。
为什么：because 本身就是"因为"的标记，so 本身就是"所以"的标记，两个挂一起等于在一扇门上装两把锁，英语认为多余。中文"因为…所以…"是习惯，英语不是。
② although 和 but 不能同框：Although it was late, she kept working. ；It was late, but she kept working. ；两个不能叠在一起用。
③ however 后面要加逗号：It was late. However, she kept working.——however 更像一个"桥头堡"，单独起一句，承上启下，后面必须用逗号隔开。therefore 同理：It was late; therefore, she kept working.

论连接的两截，语法地位平不平等？

连词不只"表什么关系"，还决定它连的两部分语法地位是否相等——这是区分并列连词与从属连词的根本。

① 并列连词（coordinating）：and / but / or / so / for / yet / nor——连接语法地位相等的成分，前后结构对称，不引起倒装，常用逗号或不用。例：I like tea and coffee. / He was tired but happy.

② 从属连词（subordinating）：because / although / if / when / that / after——引导从句，主句与从句地位不等，从句可前可后（从句在前时，其后主句前常加逗号）。

③ 条件连词：if（如果）/ unless（除非 = if not）/ as long as（只要）。例：If it rains, we stay. / Unless you hurry, you'll miss it.

④ 时间连词：when（当）/ while（在…期间）/ before / after / until / as soon as（一…就）。例：Call me when you arrive. / I waited until he came.

怎么用：先想两句地位平不平等——平等用并列连词（and/but/or/so…），不平等（一句修饰另一句）用从属连词（because/if/when…）。从属连词引导的从句在主句前或后都行，放前面时后面用逗号隔开。

论前缀改意思，后缀改词性——积木怎么拼

是什么：说白了：前缀就是贴在词头的小标签，专管"意思往哪偏"（不、再、错、预先）；后缀贴在词尾，专管"这个词在句子里站什么岗位"（名词？形容词？副词？）。
为什么有用：看到一个生词，先从前缀猜"褒贬方向"，再从后缀猜"它在句子里当什么用"，意思就猜中一大半。这就是"看外刊不用查词典"的底层功夫。

论词根管"核心意思"——前缀后缀都是绕着它转的

是什么：章节开头说"词根是核心那块"，现在专门讲它。前缀改方向、后缀改词性，但词根才是方向盘——它定的是这个词最本质的意思。比如 spect 是"看"，你只要认识它，inspect（往里看=检查）、expect（向外看=期待）、respect（反复看=尊重）、spectator（看的人=观众）就都能串起来。
为什么有用：前缀后缀教你"猜词性、猜方向"，词根教你"猜核心意思"——三样合起来，一个生词在你眼里的信息量瞬间翻好几倍。注意：词根不需要背很多，把最高产的一小批记熟，覆盖的高频词就非常可观了。

用两个词拼一起，意思是两者的"合体画面"

是什么：class + room = classroom（上课的房间）；home + work = homework（带回家的活）；book + store = bookstore；sun + flower = sunflower（跟着太阳的花）。
怎么用：看到一个长词，先从中间切开试试，两半都是认识的词，合起来就是画面。有时连写（classroom），有时分开（home work homework 已固化），有时加连字符（mother-in-law）——看词典怎么定，自己别硬造。

用词性转换：英语里的"一人多职"

play 既是"玩"又是"一出戏"（play football · a school play）；answer 既是动词"回答"又是名词"答案"；water 是"水"也能当动词"浇水"（water the plants）；book 是"书"也能"预订"（book a room）。判断词性别去翻词典，看它在句子里站什么岗——动词后面它就是名词，名词前面它就是形容词（回到第 02 章的骨架思维）。

用构词法是"会拆"，分级是"优先背什么"——两条腿走路

是什么：前几节教你会拆词（看到生词能猜），这节解决"那我该背哪些词"。英语言里的词不是等权的：最高频的 500 个词占了日常会话 70% 以上的出现率。与其从 GRE 词表开背，不如先把这些"地基词"喂熟。
为什么分级：分级不是把你锁在前几级不让动，而是告诉你现金流优先级——先把回报最高的本金（最高频词）吃透，再逐级往上。这和你前面按"场景学词"是互补的：场景词管"用得准"，分级词管"覆盖面广"。

怎么自我定位：先自测你落到哪一级——拿一张纸，默写你能随手写出的实词（名词动词形容词副词），数一下；或读一段 dialogues 生活对话，不认识的大致是几级。落到哪个线，就从哪级开始补。补到 L2 是"敢开口"的及格线，L3 是"敢看外刊"的及格线。

论小词的方向逻辑：up/off/out 不是乱搭的

是什么：说白了，短语动词 = 动词 + 一个表示方向/状态的小词。动词告诉你"干啥动作"，小词告诉你"往哪走/到什么状态"。合起来就是一幅小画面。
为什么有用：不用把 look up、give up、turn up 当三个生词硬背——记住 up 的方向感（向上、完成、加大），三个词共享同一个画面，一记记一串。

用look + 小词，方向各不同

look at（盯着看）· look for（找，for 表示"冲着目标去"）· look after（照顾，after 表示"跟在身后"）· look up（抬头看 / 查字典）· look forward to（期待，往前看）· look out（当心，向外看）· look down on（瞧不起，往下看）。小词是"导航"，动词是"动作"——拼在一起就是一幅完整的小画面。

用名词可以两边跑，代词只能夹中间

是什么：Turn on the TV. = Turn the TV on.（名词：动词后面或小词后面都行）；但换成代词就不一样了：Turn it on. （代词必须夹在中间）；*Turn on it. 。
为什么：it/them 这种短代词太重意、太想"贴着动词"，英语不允许它孤零零甩在小词后面，必须夹在动词和小词中间，像夹三明治。
规则一句话：代词要"贴着动词"——it/them 永远紧跟动词，小词甩在最后面。
怎么用三步：① 先判断宾语是名词还是代词；② 名词：turn on the light / turn the light on 都对；③ 代词：turn it on / pick it up / turn them off，永远夹中间。