高中生物 · 遗传的基本规律：孟德尔的豌豆
一对相对性状
杂交F2出现3:1
分离定律
等位基因随配子分离
两对性状
F2出现9:3:3:1
自由组合
非等位基因自由组合
开场场景：高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，子一代全是高茎；让子一代自交，子二代居然高:矮 ≈ 3:1。孟德尔第一个用“数比例”的办法看穿了遗传不是“混合”，而是颗粒式的。
义是什么：颗粒式遗传，不是混血
大白话：孟德尔认为遗传是“颗粒”——每个性状由一对遗传因子(基因)控制，一个来自父本一个来自母本。显性基因会盖住隐性基因，但隐性基因没消失，只是藏着，自交一代后又冒出来。
为什么 F₂ 是 3:1：F₁ 是 Aa，它产生的配子一半带 A、一半带 a；雌雄配子随机结合，就得到 AA:Aa:aa=1:2:1，显隐表现型=3:1。
路怎么想到的：画配子、画棋盘
两步走：先写亲本基因型→再写各自能产生哪些配子→雌雄配子随机结合画棋盘(或用分支法)。一对性状分离比 3:1、测交 1:1；两对独立遗传就是 9:3:3:1、测交 1:1:1:1。
由子代反推亲代：后代出现 3:1 说明双亲都是杂合子 Aa×Aa；出现 1:1 说明是测交 Aa×aa。
核心过程：三道例题
用途与案例
医学：遗传咨询
白化、多指等单基因病可用分离定律算概率。婚前对家族史做分析，能估算后代患病风险。
育种：杂交育种
把两个优良性状集中到一个品种上：AABB×aabb→选 F₂ 中理想类型→连续自交纯化，直到不再性状分离。
展往哪儿长
初中：知道遗传变异现象。高中：本章从个体比例进入；下一章追到基因本质是 DNA。大学：遗传学讲连锁互换、伴性遗传、群体基因频率。
拓展：孟德尔成功原因之一是先研究一对、再多对相对性状，并用统计学计数；豌豆是自花传粉、闭花受粉，天然纯合。
别把基因型比和表现型比混：F₂ 基因型 1:2:1，表现型才是 3:1。自由组合只适用于非同源染色体上的非等位基因；若两对基因在同一对染色体上(连锁)，就不是 9:3:3:1。
练习
基础：杂合子 Aa 自交，后代基因型比例和表现型比例各是多少？
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基因型 AA:Aa:aa=1:2:1；表现型 显性:隐性=3:1。错了或卡壳？回到本章对应段落，把例题和过程再顺一遍。
进阶：测交后代出现 1:1 的性状分离比，被测个体的基因型是什么？
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被测个体为杂合子(如 Aa)，测交即 Aa×aa，后代 Aa:aa=1:1。错了或卡壳？回到本章对应段落，把例题和过程再顺一遍。
思考：为什么孟德尔选用豌豆容易成功？
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豌豆自花传粉、闭花受粉，自然状态下是纯合子；具多对易于区分的相对性状；子代多、便于统计。错了或卡壳？回到本章对应段落，把例题和过程再顺一遍。
证教材级补充：孟德尔假说—演绎法
为什么测交能验证假说：隐性纯合子 aa 只产生带 a 的配子，它对子代表现型“不添乱”——后代显隐比例直接反映 F₁ 产生了几种配子、比例多少。若 F₁ 真产生 A:a=1:1 的配子，测交后代必为 1:1。实验结果吻合，假说成立。
拓展例题：两对相对性状中，F₂ 重组类型(与亲本不同的表现型)占多少？
若亲本为 AABB×aabb，F₂ 中重组类型(3+3)/16=6/16=3/8；若亲本为 AAbb×aaB B，则重组类型为 10/16。注意看亲本是哪种组合。错了或卡壳？回到本章对应段落，把例题和过程再顺一遍。
① 分离定律：等位基因随同源染色体分离，F₂ 显隐=3:1。
② 自由组合：非同源染色体上非等位基因自由组合，F₂=9:3:3:1。
③ 测交 Aa×aa→1:1，用于鉴定基因型；自交纯化是育种常用手段。
- 用自己的话讲：为什么两个双眼皮父母能生出单眼皮孩子？用 A/a 配子棋盘讲给别人听。
- 举个反例：为什么红×白牡丹后代不会都是“粉牡丹”稳定遗传？颗粒遗传会重新分离。
- 哪里还卡壳：9:3:3:1 的拆分、测交与自交区别——哪句要翻书就圈哪里。